Innhold
Førskoleelever lærer bare hva de kan gjøre med kunstneriske verktøy som penner og børster, og de trenger fortsatt mye praksis for å håndtere og manipulere dem. Du kan forbedre studenters motoriske ferdigheter og kunstneriske kunnskaper, samt fremme samarbeid gjennom maleri og tegneaktiviteter. Få barn til å praktisere maleri og maleri regelmessig for å bidra til å uttrykke deres forståelse av begreper visuelt i stedet for muntlig. Aktiviteten vil innebære kinestetiske elever og førskoleelever vil være stolte av hva de kan skape.
Samarbeidsdesign
Del barna i små grupper og gi hver student et ark med sulfitt og tegneutstyr. Be elevene om å skrive navnet sitt på hjørnet av arket, eller gjør det for dem hvis de er veldig unge. Gi alle 30 sekunder å tegne hva de vil ha på papir. Etter 30 sekunder, må de passere papiret til en annen student og telle ytterligere 30 sekunder for neste student å fortsette tegningen. Når du tegner tilbake til eieren, undersøk og diskutere hva gruppearbeidet kan gjøre.
Blanding av farger
Bruk malingen til å undersøke egenskapene til fargen. Gi hver elev et stort stykke papir for å male og en palett med de primære farger. Vis elevene at de kan skape flere farger når de blandes, men ikke si nøyaktig hvordan. La dem eksperimentere med å blande blekkene på arket, og når de finner ut en måte å skape en ny farge på, skriv på "oppskriften" for den fargen.
Kritte tegninger
Gi barna muligheten til å tegne med andre materialer enn fargestifter eller penner når de tar klassen til et sted med et stort uteplass over betong. La alle legge seg på betong og spore rundt kroppene deres på gulvet med kritt. Be barnet om å fylle ut modellen ved å tegne et ansikt og kle på klærne ved hjelp av kritt. Hvis studentene vil prøve, la dem tegne kritt til hverandre for å øve motorkompetanse.
Tegninger av "Det samme, men forskjellige"
Forbered en liste over instruksjoner som lett kan følges på vanlig tegningspapir, for eksempel "trekk tre sirkler", "tegne en lang linje" og "tegne to tilkoblede trekanter". Gi elevene et stykke papir og la dem bruke redskapene etter eget valg for å fullføre instruksjonene når de skal ringe. Be dem ikke å se på vennens tegning under aktiviteten. Nederst på listen, sammenlign forskjellen mellom hvert barns tegninger og diskutere hvordan resultatene kan avvike selv fra de samme instruksjonene, og hvordan hvert barns stil er unikt.