Innhold
Differensiert undervisning innebærer tilpasninger i aktiviteter for å forbedre individuelle lærestiler i klasserommet. Mange lærere ønsker å oppnå samme nivå med utvikling med studenter. Problemet er imidlertid alltid i begynnelsen. Heldigvis, med litt tid, innsats og kreativitet. Opplærere kan utforske alle nivåer i klasserommet, som skiller deres aktiviteter.
retninger
-
Organiser klassen som du normalt ville for hele klassen. Dette lar deg bestemme hvilket innhold og hvordan du formidler til studentene, hvem vil hjelpe deg når du begynner med ulike leksjoner.
-
Vurder elevene dine før du begynner leksjonen. Dette kan gjøres gjennom en pre-test for å bestemme hver elevs evnenivå eller finne noe interessant for å oppdage studentens smak. Merk at dette ikke betyr at du må tilpasse fra 20 til 30 leksjoner til de ulike ferdighetsnivåene. Det er bare et verktøy for å finne ut hvordan du planlegger leksjonen.
-
Velg hvilken del av leksjonen som passer best for deg å jobbe individuelt eller i en gruppe. Hvilket innhold skal passeres? Hva er prosessen med å lære dette emnet? Bør studentene gjøre noe arbeid etter at innholdet er lært? Dette er spørsmålene som må stilles for å kunne planlegge aktivitetene for klassen.
-
Gjør gruppe med elevene dine når du har bestemt hvilken del av leksjonen du vil skille mellom. Studentene kan lage grupper etter evne, interesse eller læringsstil. Denne informasjonen kan fås ved å analysere de forhåndsevalueringer som ble gitt i de foregående trinnene. Hvis du analyserer gruppene som er dannet i henhold til evnen til studentene, må du bestemme hvilken gruppe som skal baseres på det svakeste eller sterkeste nivået.
-
Gi studentene gruppevilkår. Dette betyr ikke at leksjonen ikke blir tildelt alle studenter. Den eneste forskjellen er at den er i organisasjonsmetoden, men formålet med målet er det samme for alle studenter.
Økt 1
Hva du trenger
- Ting du trenger