Innhold
Lære om sekvenser og riktig rekkefølge av hendelser er en viktig ferdighet som skal utvikles av barnehageelever. Ved å identifisere begynnelsen, midten og slutten av en prosess, hjelper barna med å huske prosedyrene og forstår at de fleste trinn har en logisk sekvens. Lær konceptet i klasserommet gjennom ulike praktiske aktiviteter. Barn kan bruke denne kunnskapen senere for å hjelpe dem med å skrive, matte, leseferdighet og livsferdigheter.
lyder
Lær barna å lære lydene fra begynnelsen, midten og slutten av ordene, lytte til dem som de blir snakket og identifisere de som har de samme lydene på slutten, midten og begynnelsen. Når elevene forstår konseptet, skal de gi regneark eller kort med sett med tre ord. To av dem med samme lyd i begynnelsen, midten eller slutten, og be dem om å identifisere det merkelige ordet til gruppen.
følgende
Beskriv i en lydopptak en prosess som studentene kjenner godt. Denne prosessen kan kle seg, plukke opp en bok i biblioteket eller spille et spill. Ta opp prosessstrinnene, men ikke i orden. For eksempel, "velg boken du vil ta, send den tilbake til biblioteket når du er ferdig, hent boken fra biblioteket". Fortell barna å høre på lyden og identifisere hvilket trinn som er ute av pålegg (i dette eksemplet bør boken være på slutten). Be barna om å ta opp ny lyd med trinnene i riktig rekkefølge av begynnelse, midt og slutt.
skriving
Barnehagestuderende kan vite formen på et brev, men de vet fortsatt ikke hvor de skal begynne å skrive det eller hvor de skal stoppe. Vis dem hvordan du skriver bokstavene ved å bruke begrepet begynnelse, midt og slutt. Velg penner i tre farger - grønn, gul og rød - og forklar at grønn representerer begynnelsen av brevet, gul midt og rød slutt. Tegn bokstavene på en tavle for å illustrere prosessen. Gi dem pennene i disse fargene og la dem øve.
historier
Oppgi barna om å lage et "historikk kart". Gi dem et stort kast med brunt papir. Les en historie for dem og be dem om å trekke tre bilder som representerer de tre viktigste hendelsene i boka, i rekkefølge. De bør tegne ett bilde for begynnelsen av historien, en annen for midten og en for enden. Be dem å tegne en pil som forbinder hvert bilde for å demonstrere historienes strømning.