Innhold
Å lære matte med kuleramme vil forberede små barn til å skrive tall i senere faser av utdannelsen. En kuleramme lar barna konseptualisere matematiske formler når de jobber med håndgripelige gjenstander. De kan også være morsomme for barn å fullføre beregninger for nybegynnere før de går videre til mer kompliserte formler. En kuleramme er spesielt verdifull for å lære barn begrepene titusener, hundrevis, tusenvis, titusenvis, hundretusener og så videre.
Trinn 1
Be barnet om å legge til to pluss fire. Be henne skyve to perler til motsatt side av kulerammen der de er. Skyv fire perler til for å stå ved siden av de to perlene. Spør henne hva totalen er. Hun vil da telle regningene og komme til konklusjonen: seks.
Steg 2
Be henne trekke tre fra fem. Be barnet skyve fem perler til høyre for kulerammen, og skyv deretter tre perler tilbake. Spør hvor mye som var igjen. Han må telle to kontoer.
Trinn 3
Lær henne å bruke større tall ved å vise henne at hvert nivå i regnskapet representerer en høyere divisjon av tall. For eksempel representerer den første raden null til ni, den andre representerer null til 90, den tredje representerer null til 900, den fjerde representerer null til 9000, den femte representerer null til 90.000, og så videre.
Trinn 4
Be barnet trekke 65 fra 89. Han bør justere perlene på en måte som representerer 89. Den første raden vil ha ni og den andre vil ha åtte. Ta fem fra første rad, så det er fire igjen. Fjern seks fra andre rad slik at det er 2. Det endelige tallet er nå 24.
Trinn 5
Be henne legge til 65 til 89. Hun må representere 89 på kulerammen. Den første raden vil ha ni og den andre åtte. Start med første rad og legg til fem til ni. I så fall blir resultatet 14, så et tall må opp fordi det overstiger ni. Legg en til neste rad for å komme til ni. Plasser den første raden i fire for å representere "4" i "14". Legg til seks til den opprinnelige 65 på den andre raden for å få 15. Du må gå opp et annet tall, så øk neste rad med en og reduser deretter den andre raden til fem for å representere de fem i 15. De resulterende kontoene representerer 154.