Innhold
Ifølge anerkjent forsker Richard Rothstein er ytelsesforskjellen mellom lavere og mellomklasse barn i stor grad etablert når barnet kommer til fjerde klasse. Denne forskjellen eksisterer på grunn av unnlatelse av å hjelpe barn å utforske og mestre noen grunnleggende konsepter for tidlig barndomsutdanning, så snart et barn når alder tre. Innlemmelse av disse konseptene i hjemmet og tidlig barndomsutdanning kan bidra til å sikre at ingen barn blir etterlatt når det gjelder leseferdighet.
romlig
Rombegreper har å gjøre med plassering. Spesifikke eksempler på romlige konsepter som kan læres til små barn, inkluderer både innvendig og utvendig, over, under og mellom. Foreldre eller lærere kan begynne å lære disse konseptene til barn mens de leser bildebøker, for eksempel "er hunden inn eller ut av hytta?" eller kapitalisere på daglige læringsmuligheter, for eksempel å spørre barnet om pappa er på eller under boksene.
temporal
Å lære tidskonseptene før de går inn i barnehagen gjør barna mer tilbøyelige til å forbli rolige under lærerens matematikklasser og svare raskt når lærerne ber om å lese den lange og korte pekeren på rommet uret av klassen. Temporale begreper kan læres av ord som gammelt og nytt, kort og langt. Spør de små barna om TV-reklamen var kortere eller lengre enn det neste programmet. Wrap dem hjemmefra spør om en fotgjenger er eldre eller yngre enn mor eller pappa.
kvantitet
Antall begreper bidrar til å bygge forberedelsene til matematiske ferdigheter og problemløsing i barndommen. Ideer som mer / mindre og full / tom kan undervises til barn i løpet av de daglige aktivitetene. Spør om kaken er full eller tom. Gi din lille prodigy en håndfull kjeks, og etter at han er ferdig med å spise noen sier: "Det er færre kjeks i hånden din nå, siden du har spist noen." Leksjoner med enkle objekter vil stimulere barn til å lære begreper kvantitet uten trykk.
Om oss
Taktile studenter vil elske å lære konseptene kvaliteter. Glatt / grovt, hardt / mykt og varmt / kult er eksempler på grunnleggende beskrivelser som barn er forberedt på å lære i barndommen. Få litt sandpapir, slå på badekaret eller gå gjennom et hus med teppe og tregulv for å gi morsomme virkelige læringsmuligheter for barn.
socioemotional
Spesielt følsomme barn vil ha en god forståelse av utdanning i sosio-emosjonelle konsepter før de går inn i et overfylt klasserom. Glad / trist, lett / vanskelig, bra / dårlig er noen av de viktigste konseptene som skal undervises til barn.Yngre barn har en tendens til å endre sin stemning raskt; bruk disse mulighetene til å spørre dem: "Er du glad eller trist nå?". Spør også om vanskelighetsgraden av hver oppgave de involverer, og spør om arbeidet de gjør er enkelt eller vanskelig.