Innhold
- Mangel på fokusert studentlæring
- Manglende vekt på kritisk tenkning
- Mangel på læringsorienterte prosesser
- Manglende vekt på større konsepter eller strukturer
- Manglende interaktivitet
Constructivist utdanning anbefales mer av pedagogiske reformatorer enn tradisjonell klasseromutdanning, på grunn av styrken til inkluderende studentinnlæringsmodeller. Reformers taler for avvik fra tradisjonell, lærer-sentrert (instruksjons) instruksjon der studentene er passive mottakere av kunnskap for en mer student-sentrert (konstruktivistisk), student-sentrert utdanning som fokuserer på leting og eksperimentering, og forbedrer livslang læring ferdigheter. Til sammenligning har tradisjonell klasseromsundervisning mange ulemper.
Mangel på fokusert studentlæring
En av ulempene ved tradisjonell utdanning er at det legger stor vekt på standarder, læreplaner og bestått tester, i stedet for fokusert studentlæring. Denne typen læring verdsetter studenten og bygger en læreplan rundt problemene som unge krever svar på for å forstå materialet. Konstruktivistisk læring bygger på kunnskap studentene allerede har, slik at de kan danne konkrete foreninger for ny informasjon, noe som forbedrer oppbevaring. Tradisjonell læring er basert på repetisjon og memorisering av fakta som ikke har betydning for elevene, og at de husker lite etter å ha tatt testene.
Manglende vekt på kritisk tenkning
Tradisjonell opplæring i klasserommet oppfordrer ikke til kritisk tenkning, evnen til aktivt å anvende informasjon oppnådd gjennom erfaring og resonnement. I stedet legger det vekt på lærernes rolle som leverandører av kunnskap og studenter som mottakere. Denne lærestilen tillater ikke elevene å utvikle dypere forståelsesnivåer som trengs for komplekse konsepter og livslang læring.
Mangel på læringsorienterte prosesser
Tradisjonell utdanning legger vekt på beståttester, enten studentene har bestått eller ikke. Læringsprosessen blir dermed devaluert og studentene oppfordres ikke til å forstå metodene, teknikkene og ferdighetene som trengs for å finne svarene. Constructivist læring ser på prosessen som så viktig som resultatene fordi den stimulerer viktige ferdigheter som varer lenge etter skolen.
Manglende vekt på større konsepter eller strukturer
I stedet for å fokusere på større konsepter og vurderer elevens kontekst i læring som i konstruktivistisk utdanning, fokuserer tradisjonell utdanning på grunnleggende ferdigheter og bygger seg gradvis en helhet. Mens dette forenkler læring, gir det liten sammenheng, som kan fremmedgjøre elevene.
Manglende interaktivitet
Tradisjonell utdanning legger vekt på individuelle studentarbeid og prosjekter, og er dårlig forberedelse for hans fremtidige arbeid, som sannsynligvis inkluderer arbeid i lag og samarbeid med kolleger. På denne treningsmodellen har studentene få muligheter til å praktisere gruppedynamikk og samarbeid.